我们曾经掩耳盗铃，认为性可以无师自通，于是一代一代在黑暗中摸索，造就了大量的不幸人格、不幸婚姻和不幸家庭。决不让下一代继续在黑暗中摸索———这是我们刚生下孩子那一刻的信念。 然而“真正与孩子大眼瞪小眼的时候，才发现空有一腔壮志不行”。必要的知识和正确的方式将使针对婴幼儿的性教育成为可能。 面对呀呀学语的孩子，潜移默化的影响是教育方式的主体。 你越是极力回避的问题，往往越是激发孩子的好奇心。孩子是“热爱答案”的。孩子下意识的一些举动和语言，如果你怒斥他(她)，孩子只会是恐惧加上更多的疑问。 记得在学雷锋号召节约的年代，6岁的我在街上拾到一粒糖豆，兴高采烈地跑回家交给姥姥，在孩子心目中，糖豆是一个最好的东西，把它拾回来就是最“大”的节约举措。本想姥姥会大大地表扬我一番，不想招来姥姥一顿怒骂。后来明白大人的心思是怕孩子乱拾东西吃了中毒，但当时不能明白大人的心意，觉得委屈极了，而且

遵守游戏规则 遵守游戏规则是鳄鱼球游戏的前提，家长必须积极干涉孩子破坏规则。例如在一次“急救卫生员”游戏中，6岁的罗伯特被鳄鱼球击中后没有遵守规则就地坐下，父亲约翰和教师交流后，要求罗伯特就地而坐。约翰说：“参与游戏不仅是为了锻炼身体，更要理解公平竞争，学会尊重他人。虽然开始时罗伯特很不高兴，但后来就能理解并接受了。” 正确面对胜负 了解和控制自己的情绪是情商的基础。在竞争性活动中，总有成功和失败。有些孩子失败了，可能垂头丧气，家长要适当鼓励，比如：“宝宝，你已经尽力了，当爸爸看到你努力奔跑掩护队友时，爸爸真为你骄傲！一次失败不算什么，下次比赛你一定可以胜利的，爸爸相信你。”孩子获胜了，在夸奖他的同时也指出他的不足，这样可以培养孩子胜不骄败不馁的心理素质。 学会关心他人 高情商的人能够

在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。有人说中国孩子是抱大的，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。 长期以来，中国孩子接受的是灌输教育，美国孩子则不同。一般说来，考试，中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。 实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。 虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事

美国佛罗里达州迈阿密市有一所儿童银行，它是经美国国家银行批准开办的第一家股份制儿童银行。这个儿童银行里，发生了不少有趣的事情呢！ 孩子：一星期上两天班 儿童银行设在迈阿密市费尔蔡尔德小学校园内，全名为“特威格勒特银行”，面积约100平方米，有3个服务柜台。陈设虽然很简单，但银行所具备的软硬件几乎都有。这家儿童银行服务的主要对象是该校的学生以及附近的幼儿园小朋友。儿童银行接受小储户的存款，同时还向小用户发放贷款，其利率的浮动和迈阿密市各大银行一样。不过儿童银行不是每天都上班，一星期只营业两天，时间是下午3时至4时。 股东：不爱利润爱提问 这家儿童银行虽然非常小，但它却是经美国国家银行批准开办的第一家股份制儿童银行。开办初期，孩子们为了筹集到2万美元的资金，曾向家长、教师和当地银行的职员出售了400张面值50美元的股票。发行了股票，每年底自然就有一个盘点分红的大会。不过，和

浩浩是我们班上出了名的“调皮小子”，经常在班上制造麻烦。今天，我刚走进教室，孩子们就接二连三地说浩浩的种种不是。这个说浩浩打人了，那个说浩浩拿他的东西了。浩浩则满不在乎地冲着大伙嚷嚷。 我让孩子们安静下来，对他们说：“老师和小朋友一样讨厌浩浩身上的缺点，我想浩浩也应该知道自己错了，知错能改就好了。我们想一想，浩浩有没有优点呢？” 一阵沉寂之后，孩子们争先恐后地说起来：“他每天来得最早。”“他爱劳动，经常抢着干活。”……浩浩最小的细节和优点都被孩子们发现了。我当着全班小朋友的面对浩浩说：“老师很高兴看到浩浩身上有这么多的优点，我们希望浩浩能努力让自己身上的优点越来越多，缺点越来越少，你说好吗？” 浩浩低着头，轻声说：“我知道错了，我要努力让自己的优点越来越多，缺点越来越少。” 我又补充道：“老师又发现了浩浩的一个优点，那就是敢于承认错误，懂得了知错就改。”孩子们热烈地鼓起掌来

中午我去中二班值班，刚摆好饭菜，一个小男孩就哭着跑过来说：“老师，我吃不了，我吃一半！”说话时眼泪都快要出来了。我说：“那就吃一半吧！”孩子吃了一半，就离开了桌子。 中二班的高老师告诉我：“这个孩子每天吃一点就不想吃了，再让他吃就哭，真急人。”那个孩子盯着我，很明显是怕我再让他吃饭。我蹲下来问他： “你叫什么？听说你有个朋友，能让我认识一下吗？” “我叫扬扬，我的朋友就是她。”说着把他的好朋友拉了过来。 “我认识你妈妈，她叫什么来着……我又忘记了！”和他套近乎。 “XX燕！”他的眼神由紧张转为轻轻松，那意思是：“你真笨，我妈妈的名字多好记啊！” “是只燕子啊，我说你怎么只吃一半呢，原来是想学燕子轻盈地飞啊！”他看着我学着飞的样子笑了，对我说：“我是一只小燕子”。 高老师告诉我，扬扬的好朋友也不想吃了。我又问她：“你妈妈叫什么？” “XX燕。” “哦，两只

生活习惯 1、坚持不懈，严格要求。习惯不是一朝一夕养成的，他是长期在固定时间做着相同的事。所以需要家长帮助孩子坚持不懈，持之以恒。随着日积月累，慢慢养成习惯，习惯就成自然了。今儿东，明儿西，今天这样，明天那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这也成了习惯。 2、家长树立好榜样。孩子是父母的体现，父母是孩子的榜样。不管父母做的好与坏，孩子都会照单全收地去模仿。所以，家长要求孩子做到什么，家长首先要做到。身教重于言传。 学习习惯 1、配合学校老师。做好预习和复习。认真完成老师布置的作业。还有错题本，平时把错题抄写在错题本上，及时弄清做错的原因，是马虎，还是真的不懂，然后改正过来。期末时，把错题筛选归类，即便于复习又节省时间。 2、树立紧迫的时间观念。告诉孩子时间是宝贵的，一去不复返。过去了，你再

前几天，由于地下水管出了点故障，弄得大操场上西边一片狼藉，进口的绿草坪掀起来又放了下来，还没有粘好。 　　今天上午，我带领孩子们到大操场做操。孩子们一走到拐弯处，就喜欢用双手去抠那些没粘好的数字，感觉很好玩的样子，秩序一下子就乱了。我告诉孩子们不要抠了，因为抠起来之后就更难弄好了，然后又带着孩子们继续做操。 　　有一个可爱的小男孩吕欣，只见他走到拐弯处时，又蹲下身子伸出了手，好像又要抠那些数字。我在不远处看到了这个情景后，心里想：我刚刚和孩子们说了，他怎么又去动那些数字呢？我刚想大声喊，让他住手，又转念一想，等我看看他究竟想干什么。 　　只见吕欣轻轻地伸出手，把那些弄歪了的数字一个个摆好，又站起来拍拍手，很满意地继续向前走去。 　　我暗自庆幸：“幸好没批评他，不然可就错怪了孩子的一片好心。” 　　孩子的心灵是纯洁的，虽然他们有时会做错了事情，但也不是故意的。很多时候，孩子们是想做好事的，而

琪琪是班上一个聪明、可爱的小男孩，每次见到老师都会甜甜地一笑。但我和他妈妈交流时，妈妈总是说他胆子小，让老师多多锻炼他的胆量，因此我特别留心。 　　这一周，我园开展了家长开放活动，家长们都来幼儿园参观，琪琪妈妈也来了。看到妈妈来了，琪琪非常高兴，活动中表现得很活跃，还不时回头看看妈妈，表情非常自豪。 　　做早操时，琪琪踏着音乐的节拍精神抖擞地走着。突然，他的鞋子掉了。琪琪妈妈急忙跑过去，抱起琪琪并帮他穿上鞋子，不时安慰：“儿子，没事，没事。”可是妈妈一安慰，琪琪却耍起赖来，偎在妈妈怀里，非要妈妈抱着。一直到吃饭的时候，还赖在妈妈怀里。 　　我不禁想到：孩子真的是胆子小吗？还是家长没有放手给孩子锻炼的机会？如果他的鞋子掉了，妈妈没有把他抱起来，而是鼓励孩子自己穿上鞋子，琪琪还会这样粘着妈妈、还会“胆小”吗？ 　　正是由于家长过度的保护，才让孩子显得“胆小”。小鸟长大了，就会飞，孩子和小鸟一样

《幼儿园教育工作指导纲要》中指出：中班幼儿要具有初步的责任感和为他人服务的意识。常规培养一直是幼儿园每年三月和九月的重点工作内容。而且，经过一个假期，一些孩子原来已形成的常规及一日生活的好习惯现已丢失殆尽：每天早晨来园时，老师既要接待家长及幼儿来园，又要晨检，以及幼儿的自我服务、为他人服务，老师们恨不得把自己分成三半，也不够用。真可谓：推倒了葫芦，又起了瓢。 　　由于前面的混乱局面，我们及时反思，并调整了自己的行为。首先，我们和孩子们一起讨论：早晨来园后，做完自我服务的内容，我们可以为大家做点什么？孩子们争着回答，有的说可以擦水杯架；有的说可以擦玩具架、赏书阁的格子；还有的说可以收拾娃娃家，擦娃娃的小桌子、小柜子…… 　　“那我们记不住，怎么办？”我继续提问。 　　“可以画！” 　　“谁会画擦桌子的小朋友？”我问，只有刘政举起了小手，其余小朋友则默不做声。 　　“我们可以拍照呀。请小朋友做

孩子不满周岁就开始学习英语，才上幼儿园就忙着参加各类补习培训班，低年级的小学生已经开始筹备各类学科竞赛。。。 如今，越来越多的希望子女不要输在起跑线上的家长热衷于让孩子们参加各类培训班，以求早早挖掘潜能。 但在“儿童心理咨询辅导与潜能发展师”的培训现场上，来的好多不仅是幼师们，还吸引了不少家长前来，而家长前来的目地不是为了自已考证书，而是为了帮孩子们挖掘潜能前来“取经”的。。丛中看到不少家长对于挖掘孩子的潜能都有一个共同的“秘诀”----让孩子学习各种技能。。 忠

在宝宝成长过程中，不同的兴趣、爱好可以促进宝宝不同能力的发展。绘画活动在开发宝宝创意思维能力的同时，对宝宝动手能力的锻炼最为突出。手被称为人类的第二个脑，手的训练对幼儿的成长有很大帮助，有很多宝宝周岁后开始对笔感兴趣，2岁左右便能自由地拿笔涂鸦，3岁以后开始有目的地画画，主要是一些想象画和创造画，把自己想到的东西告诉大家。孩子的涂鸦期非常关键，这种训练可以使宝宝的双手细小肌肉协调，更灵敏。一些家长对宝宝平时的乱涂乱画总会予以制止，甚至批评打骂。在此特别提醒这些父母，不要反感，而要给予配合，抓住这个关键期。幼儿“涂鸦”不怕画得“乱”，就怕画“不乱”。一岁半到4岁左右的幼儿在没有明确绘画目的的情况下，将绘画作为游戏，家长不宜过多限制，幼儿最初的“涂鸦”虽然幼稚、单纯、混沌，却能迸发出他们智慧的火花。 　　涂鸦是宝宝进行想象的手段，是发展想象力的途径。涂鸦和语言一样传递着宝宝的情绪与

1·以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。 　　目的：增强自信心，承认和接受自己与他人的不同之处。 　　2·在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。 　　目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。 　　3·每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。 　　目的：以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。 　　4·为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。 　　目的：让孩子尽情工作，避免不愉快争吵。 　　5·当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。 　　目的：表示对孩子的尊重。 　　6·当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。 　　目的：同时是一次口语

一般儿童对色彩都是比较感兴趣的。儿童画的线描画的好，再加上美丽的色彩画面会更加美丽、动人。 　　孩子不喜欢画色彩可能是觉得比较麻烦。可根据儿童的特点在着色时最好使用比较便捷、粗点的绘画工具，可以节省时间。因为儿童集中注意力的时间比较短。 　　另一方面，经常提示孩子关注美丽的色彩。把不着色的画与色彩很好的画进行比较并提示孩子，也可尝试用彩色纸作拼贴画或直接用有底色的彩色纸作画。 　　兴趣减弱了，就得想办法再调动孩子的学习兴趣呀。可以这样试试： 　　1.了解儿童画，了解孩子，多多交流多多鼓励。 　　2.学习过程中，引导孩子发现自己的长处。学习别人的长处。不要用别的孩子的长处比自己孩子的短处，自己着急责怪孩子。这样的“激将法”一般不会有好效果。只要孩子不断进步超越自我就是成功。 　　3.可以在家里给孩子布置一个“小展览”让大朋友、小朋友给予鼓励和夸奖。给孩子成就感。 　　4.鼓励孩子抓住机会表现

　宝宝在唱歌中掌握不了节拍，究其原因有以下几种： 　　1、能力限制 　　宝宝年龄小，对音乐的感受能力较弱，对节拍的强弱、快慢、高低等抽象概念不理解。 　　2、家庭影响 　　生长的家庭环境无音乐氛围，父母缺乏指导意识。宝宝表现出唱歌的兴趣，被父母扼杀，宝宝对音乐产生反感的情绪；父母虽发现宝宝对音乐有兴趣，但苦于无能力指导，只能袖手旁观。 　　3、教育上的问题 　　(1)父母选曲不当，节拍过于复杂，难度太大。 　　(2)单调枯燥的指导方法，宝宝不易接受。 　　(3)父母急于求成，态度过于严厉，宝宝因惧怕而丧失原有能力，显得手足无措。 　　怎样让宝宝在唱歌中掌握节拍呢? 　　1、选择适合宝宝能力的音乐，节拍简单，歌词与乐曲以一字一音为宜。 　　2、家庭环境因素： 　　(1)创设环境，培养兴趣。如看音乐

　对宝宝进行音乐启蒙教育 　　让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意地、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极的参与。 　　进行音乐启蒙教育 　　1、应该树立正确的观念，充分认识对孩子进行音乐启蒙教育的重要性。孩子心理发展尚未成熟，难以接受复杂的知识结构，孩子生理发展也不成熟，神经、骨骼等没有发育完善，不可能掌握高难度的技巧动作。因此，对孩子进行音乐启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门，引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。 　　2、在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子多接触音乐。早晨起床时，播放轻声悦耳的音乐；游戏时，配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲。总之，要在生活中恰当地不断提供音乐刺激，激起孩子愉快的情感，使孩

多元智能理论认为，音乐智能在人类个体天赋中是最早出现的。并且，童年期是一个人音乐智能发展的决定性时期。尤其是3—5岁，是发展儿童对节奏和音调敏感性的关键期。因此，从小培养儿童的音乐智能，不仅有利于儿童的学习和智能发展，还是他们今后人生道路得到精彩生活风景的需要。音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力；这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。 　　音乐智能不像语言或逻辑数理智能那样对于人类发展不可或缺。但是，作为一个全面发展的人，需要以音乐为手段，培养心灵的美感(和谐、统一)。对儿童进行音乐智能的培养，能够锻炼其对音乐的兴趣和欣赏能力，陶冶情感，激发创造性，以达到身心健康和谐的发展。 　　此外，音乐可以锻炼一个人的思维。我们经常可以在一些从小学习乐器的人身上发现，他们的头脑反应速度较快，悟性较高。这是因为，从小学习乐器的孩子很早就开始锻炼注意力的分配，手眼的协调和反应，甚至是通过

　 女儿5岁开始学钢琴，因为弹钢琴是最好的训练，它综合了双手，眼，脚和大脑的同时的协调。但是女儿从学钢琴到现在，我从来没有在旁边陪过，我唯一做的事情就是陪她去上课，然后把老师说的重点拿本子记下来，然后每天督促她练琴。在练琴之前把 　　我记的笔记给她读一遍。然后我就自己干自己的事情去。小孩子学钢琴没有自觉性，让她练一个小时的琴，她的事就来了，什么喝水，上厕所，吃东西。我虽然不监督她，但是我会告诉她，她上厕所几次，喝水几次，总共用了多少时间，都要刨出去。如果她不好好弹，我也不管她，也不说她。因为我要让下次上琴课的时候，老师批评她。因为在孩子的心中，老师比家长说话管用。她的钢琴老师比较严厉，经常把她批评哭了。为此我非常感谢这个老师。当老师批评过后，我一般会添油加醋地说：怎么样，老师批评了，我都觉得丢脸，不好好练琴，妈妈不会说你，但是老师会。你觉得老师批评以后，你舒服吗？哭

　　迪斯科这样热辣的舞蹈，听上去好像只是成年人才做的事情，但是最近美国和英国流行起了一股热潮——带孩子去“宝贝爱迪斯科”舞厅跳迪斯科。这家为孩子和父母开设的舞厅最先出现于美国，2007年9月，这个品牌开始在英国出现，明年还打算进入瑞典、丹麦、挪威、芬兰和波兰市场。 　　大人小孩都喜欢 　　据路透社近日报道，“宝贝爱迪斯科”这一概念背后的思考在于——父母与子女很少能够真正地对同一个活动感兴趣：要么是孩子们在公园中兴奋地玩自己的游戏，而父母在一旁感到无聊；要么是父母逛喜欢的商店，孩子们却变得焦躁。而“宝贝爱迪斯科”作为一个在下午开放的跳舞场，向有父母陪伴的6个月至7岁的儿童开放，DJ们保证为孩子播放他们喜欢的音乐，并让他们享受到在其他的儿童活动中无法享受到的美好时光。 　　舞累了玩玩拼图 　　在“宝贝爱迪斯科”舞厅中，有专业的儿童舞蹈教师指导孩子怎么跳迪

不懂音乐没关系，没有专业器材也无所谓。只要用心，美妙的声音不绝于耳。 　　把孩子送到各种音乐学习班就万事大吉了？自己“不懂”音乐就不能参与孩子的音乐教育了？我们也许恰恰忽略了自己的家。一点点的用心，可以让家随时成为没有门槛的音乐厅！ 　　听——唾手可得的资源 　　听什么 　　莫扎特的早期音乐教育也不过只是聆听而已。一些研究表明，经典音乐的波型与脑电波十分吻合，对孩子大脑的发育非常有益。 　　那么，让孩子听什么呢？格调高雅、品格高尚的古典音乐作品都可以给孩子选择，“中、西”结合，让孩子更多地熟悉、体验民族民间音乐的音调、韵味，建立我国民族民间音乐的听觉体系。选曲的原则是作品不要太长，情绪不要太激烈。 　　除了欣赏中外名曲外，妈妈的摇篮曲也是孩子们的最爱，在孩子入睡前，妈妈可以哼唱一些轻柔、安静的小曲伴孩子入眠。在将来，浮现在孩子脑海里的，不光是妈妈的歌声，还有这幅温暖、动人的亲子画面！