从哑巴英语到小话痨，和孩子这么说话就对了！

日常对话是非常重要的一种启蒙方式，重要性不输于用绘本儿歌给孩子启蒙。之所以被很多家长忽略，很大的原因可能是中国的家长对自己的英语没有信心，不是特别敢张嘴和孩子说话，希望通过我的“鼓动”，大家可以树立信心，其实和孩子说英语并没有想象中的那么难。

为什么说日常对话比唱儿歌、读绘本更重要，或者说至少同等重要呢？

我觉得通过唱儿歌、读绘本，看动画启蒙，如果说这是一个有机整体，对话则是穿起了这个整体每一部分。通过和孩子日常对话，让孩子很清楚，语言用来交流的，而不只是用来朗读，看书和考试、升学的。语言的交流意义在对话中体现得最明显，还有一点，日常对话不受时间、地址、工具限定，随时都可以进行。

当我们说进行有意义的语言输入，在有情境的情况下，英文对话输入是最有意义的。

让孩子能像学母语那样，结合语境，在日常生活中学习实用的英语，这样学出来的英语才是“活”的英语。比如，你可能不用解释，比如你给她一杯水的时候，示意他喝下去，同时对他说have some water，孩子肯定知道你是让他喝水，当你给她讲完一个绘本的时候，说it’s time to go to bed，孩子肯定知道你是想让他睡觉了。通过这样的方式，不断地重复，就可以让孩子在自然而然的情境下学会英文。

跟孩子在平时的生活中对话，有这样6个大原则：

1）从简到繁，从短到长。

视孩子的水平，从单个的单词说起，过度到短语短句，再到最后简单的对话。这是针对输入而言。

当然，孩子有一定输出的时候，就不一样了。不是前一个月前三个月的时候，只会说单字，一个短语也不能说。输出的时候，基本上是参杂进行的。

2）尽量说不用解释、孩子就能明白的话。

在有情境的情况下，和孩子用尽量简单的英文交流，让孩子通过你的手势，眼神，面部表情就能明白你说的话是什么意思，尽量不要用中文来解释。尤其是对年龄比较小的孩子，比如一两岁、两三岁的孩子，这个时候，你给她解释，她中文都不太明白，你中文一句英文一句话，她到底是听中文呢，还是听英文呢。

在这点上来讲，对话和读绘本要区别开来，对绘本的时候，有的时候可能需要中文一句，英文一句，但是在日常对话中，尽量不要说中文。

3）要自然而然的让对话发生，不要显得太刻意，不要让教的痕迹太明显。

这个自然而然对中国家长来说蛮难的，因为我们可能觉得英文还没学好，自己都不好意思发声，还做到自然感觉比较难。要么一开口就磕磕巴巴，要么就跟背课文一样，边想边背。

其实只要你开口了，你开始做了，慢慢地就会变得越来越容易。要大胆，要自信，对话的时候，眼睛要直视着孩子，不管是说母语还是英语，都是一样的。面部的表情和眼神的交流，其实是最有意义的一种交流，让孩子把注意力集中到你的身上来。

4）在说英文的时候，语调要尽量夸张。

用相应的语气，表情，把句子和单词所要表达的情绪表达出来。语言沟通，肢体、表情、手势等，其实占了语言信息的80%。比如说I am sad，用非常沮丧的情绪和表情语调，说出这句话。如果说Happy，语调上也可以适当表现出这种情绪来。虽然听起来怪怪的，但是在和宝宝适当的情境说出来，宝宝是不会觉得很怪。

5）不要一开始就逼着孩子输出。

有的家长说，我和他说了三个星期的话了，他怎么还不回应我呢，这个是肯定的。语言都是有一个静默期，对于这个静默期，我们只能尊重和引导，不能让他尽快跨过，这个是不可能的。

一旦孩子有输出了，我们一定不要去纠正孩子的错误，不管发音对不对，或者是中英文参杂着说，或者他说的词和你问的不一致，不管怎么样，她只要输出第一个词，都应该给予表扬。你想想，当孩子说出第一个中文单词的时候，不管是多么的稚嫩，哪怕是模糊的发音，我们都是特别的高兴，英文也是这样的。

6）最后，不要因为要给孩子生活中多加英文，就一点中文不和他说，这样反而会造成孩子的逆反。

孩子对一种语言逆反，一般是两种情况：一种是孩子年纪偏大，母语体系已经完全建立，她不习惯加上另外一种语言，听不懂；另外一种情况家长操之过急，输入得过多，自己说的英文过多，或者讲故事听故事过于多，导致孩子反感。可能在操作的过程中，家长有一些急着赶着让孩子说出来的情绪在里边，孩子一旦注意到，就会产生逆反的情绪。

在英语启蒙的过程中，如何让孩子爱上英语才是关键。如果父母一开始就成功引导孩子自主学习，这将是我们带给孩子的伴随一生的财富。

花时间的碎碎念

每当说到英语启蒙，大家都说：学英语不要死记硬背，主要靠家长引导。