宝宝在接近2岁时，已经能够连续的说2个字以上的短语了，比如我家点点现在正好处于这个阶段，她会说“爸爸吃，妈妈吃”“找妈妈”“穿鞋”“起床”“吃饭”“我要玩”“我还要”“工作”“休息”“晚安”等等。昨天她吃了一个橙子之后，突然自己冒出了一句“好甜”。还有，去年12月份的时候，点点还不会完整的叫外婆，外公，舅妈，但是会叫爷爷，奶奶，舅舅等。每次叫外婆外公都是“婆哦””公哦“，每次叫舅妈都是“妈哦”，临近春节时，就很自然的学会了叫“外婆”“外公”“舅妈”。
所以，孩子在临近两岁时，是语言发育的爆发期。
此时，爸爸妈妈应该如何做，才能让宝宝更好的用语言去表达自己的想法呢？其实是有秘诀的。
前一阵子我分享过给宝宝读绘本的几个好处，其中一个很大的好处就是能让孩子通过绘本学习更多的词汇。“休息”“晚安”这两个词就是通过阅读《小鸡球球》学到的。
读绘本时，爸爸妈妈应该侧重和宝宝一起互动，比如指着图中的鸭子问宝宝，这是什么？宝宝说错了，不要责怪宝宝，只需要帮他纠正就好；说对了，就要鼓励宝宝，但是鼓励应该避免使用“你真棒”“真厉害”等评论性表扬，而应该用“宝宝都认识这是鸭子啦，真为你高兴”等描述性表扬。
2岁左右的宝宝，一不如意，往往就会用哭闹来表达自己的情绪。妈妈们因此常常困扰，以为孩子是个急脾气，其实是他还不知道应该如何用语言来表达自己的情绪，所以只好哭闹了，并非孩子脾气大。此时，妈妈如果有足够的耐心去和孩子交流，就能让孩子的语言表达能力上一个台阶。
前一阵子，我带点点去外婆家找她的胖胖哥（点点舅舅的儿子，比点点大3个月）玩，两个人在一起玩篮球，突然哭闹了起来，原来是在抢球，谁也不让着谁。点点舅妈于是把胖胖哥抱开了，球给了点点，我蹲下来和点点交流。
我说：“点点，为什么哭啊？”
点点拿到球已经不哭了，说：“球。”
我说：“点点要打球，是吗？”
点点说：“打球。”
我说：“哦，原来是点点要打球啊。那点点，你知道这个球是谁的吗？”
点点不说话。
我说：“球是不是哥哥的？”
点点说：“哥哥的。”
我说：“那球是哥哥的，点点要打球，是不是要问一下哥哥愿不愿意给你玩。”
点点说：“好。”【备注：“好”是点点经常使用的万能词】
我说：“你看哥哥还在哭，那你先把球抱过去还给哥哥，问哥哥愿不愿意给你玩。”
点点又说：“好。”于是把球还给了胖胖哥，但并没有走开。
看她的样子是很想问哥哥，但又不知道如何问。
我又走过去蹲下，说：“点点，你是不是想问哥哥愿不愿意把球给你玩啊？”
点点还是说：“好。”
我说：“你可以这样说，哥哥，打球。”
点点还真的听懂了，说：“哥哥，打球。”胖胖哥并没有理会她。
这时，我说：“点点，哥哥现在可能不愿意给球你玩。我们去玩溜溜车吧。”
点点说：“好。”
然后我带点点去玩溜溜车了。
从这之后，点点就学会了说“打球”，只要是看到球，“打球”两个字就从她嘴里冒了出来，乐此不彼。
很多时候，其实不是宝宝不会说话，而是没有给机会让宝宝去用语言表达。
比如宝宝一个表情，一个手势，或者“嗯啊”等，爸爸妈妈都能完全理解宝宝的意思，直接去帮宝宝做了，这样势必造成宝宝用语言表达的机会减少。
所以，当宝宝只是用肢体动作来表达需求时，爸爸妈妈可以先拒绝，再引导宝宝用语言来表达；
当宝宝只是用“嗯啊”来表达需求时，爸爸妈妈明知宝宝的需求，也要故意装作不知道，反问他是想要做什么，引导他说出自己的需求，然后再满足，久而久之，宝宝就知道只有说出来，需求才能得到满足。
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